閃電配音

我們都知道，古詩(shī)詞從《詩(shī)經(jīng)》起，詩(shī)詞與音樂(lè)就聯(lián)稱并舉，因此自古貫今，詩(shī)詞朗誦大多是以配樂(lè)的形式來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)展示的，所以讀詩(shī)配樂(lè)并不是現(xiàn)代人創(chuàng)造的。我們從詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢魏南北朝樂(lè)府、唐律絕、宋詞等來(lái)看，可以看出這些詩(shī)歌詞體皆為合樂(lè)之詩(shī)?？梢?jiàn)，詩(shī)詞與音樂(lè)一開(kāi)始就結(jié)下了不解之緣，而且它們?cè)谖覀冎袊?guó)歷史長(zhǎng)河的長(zhǎng)期發(fā)展中相互依附、共存共榮。

我們都知道，古詩(shī)詞從《詩(shī)經(jīng)》起，詩(shī)詞與音樂(lè)就聯(lián)稱并舉，因此自古貫今，詩(shī)詞朗誦大多是以配樂(lè)的形式來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)展示的，所以讀詩(shī)配樂(lè)并不是現(xiàn)代人創(chuàng)造的。我們從詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢魏南北朝樂(lè)府、唐律絕、宋詞等來(lái)看，可以看出這些詩(shī)歌詞體皆為合樂(lè)之詩(shī)?？梢?jiàn)，詩(shī)詞與音樂(lè)一開(kāi)始就結(jié)下了不解之緣，而且它們?cè)谖覀冎袊?guó)歷史長(zhǎng)河的長(zhǎng)期發(fā)展中相互依附、共存共榮。

一、怎么樣才能配音樂(lè)讀詩(shī)

1、詩(shī)歌有很強(qiáng)的節(jié)奏感，節(jié)奏是語(yǔ)言的音樂(lè)性。朗讀可以靠節(jié)奏的變化來(lái)傳達(dá)感情、烘托氣氛。用較快的節(jié)奏表現(xiàn)熱烈、緊張或恐怖，用較慢的節(jié)奏表現(xiàn)寧?kù)o、沉悶或凄涼等。為了突出節(jié)奏，可以采用打擊樂(lè)器伴奏的方法，也可以踏地，輕扣桌子。每首古詩(shī)都有它固有的節(jié)奏。擊節(jié)誦讀就地取材，簡(jiǎn)單易行，敲敲打打，樂(lè)在其中。

2、RAP讀也就是說(shuō)唱讀。RAP以人聲的說(shuō)唱代替音樂(lè)旋律，節(jié)奏健朗明快、多變豐富，歌詞瑯瑯上口，音韻抑揚(yáng)頓挫，富于語(yǔ)言的韻律美。只因?yàn)檫@種方式與眾不同，有些叛逆色彩，一直不是“陽(yáng)春白雪”，一直不能登大雅之堂。

3、音樂(lè)其實(shí)是一種情緒，音樂(lè)的感召就是情緒的渲染。音樂(lè)是媒介，幫人入情入境，所以要選擇與詩(shī)文內(nèi)容或情緒一致的音樂(lè)。音樂(lè)縮短了讀者與詩(shī)歌間的距離，實(shí)現(xiàn)了與詩(shī)人的親密接觸；音樂(lè)提醒我們?cè)娭羞€有可以搖頭晃腦的陶醉，還有新鮮和生動(dòng)的感動(dòng)。

二、適合配音讀詩(shī)的音樂(lè)

1、《明日歌》。

2、《苔》。

3、《墨梅》。

4、《臨江仙》。

5、《登黃鶴樓》。

6、《聲律啟蒙》。

三、適合練習(xí)讀詩(shī)的詩(shī)詞

花園里草莓紅紅的色彩，

香氣濃郁又甜蜜，

我覺(jué)得我必須等待，

我的母親隨時(shí)，

會(huì)穿過(guò)花園到來(lái)。

我覺(jué)得我還是一個(gè)孩童，

我揮霍和耽誤的一切，

我遺棄和失去的一切，

只不過(guò)是一場(chǎng)夢(mèng)。

豐富的世界仍觸手可摸，

就躺在花園的寧?kù)o里，

我曾經(jīng)獲得的一切恩賜，

今天依然屬于我。

我待在那里迷迷瞪瞪，

不敢邁動(dòng)步子，

以免這美好的時(shí)辰，

隨芳香一道消失。

好啦，以上就是小編今天介紹的有關(guān)于“怎么樣才能配音樂(lè)讀詩(shī)  適合配音讀詩(shī)的音樂(lè)”的全部?jī)?nèi)容啦！“詩(shī)歌”本身就包含了“詩(shī)”和“歌”兩部分，從這個(gè)詞當(dāng)中我們就能看出詩(shī)與歌的緊密結(jié)合的關(guān)系，這也是詩(shī)歌界的一種混合藝術(shù)。好啦，這一期就講到這兒，下一期，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)“詩(shī)歌配音哪里找”。

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